四、信任园方——即来之，则安之！

一位家长是位直爽之人，开门见山抛出一连串的问题：为什么老师们都希望家长放下宝宝，赶快离开？为什么不赞成家长躲在幼儿园的某个角落当“侦查员”？老师的目的是不是为了避开家长的眼睛，好便于“修理”孩子？……

在未建立起信任感之前，“信任”的确是说起来容易做起来难。首先我们先来分析一下家长普遍质疑的一个问题，“老师为什么希望家长放下孩子，赶快离开？”真正的原因当然不是为了便于“修理”孩子，而是在实践中老师们已经总结出规律：家长越黏糊，陪伴的时间越长，孩子哭的时间越长；家长走得越干脆，孩子越好安抚。只要亲人不走，在没有跟老师建立起感情的时候，宝宝是不会主动找老师的，总是希望跟自己的亲人多呆一会儿；亲人不离开，老师说的话宝宝也不会听，因为有亲人在旁边做“后盾”……而当亲人离开的时候，孩子在心理上失去了安全感，才会另外去老师那里寻找依靠。这种时候，只要老师进行一些安抚，孩子的情绪就会平稳下来。

家长经常会问老师这样的问题：“我家宝宝今天哭了没有？”

老师回答：“你走了，就没怎么哭了！”得到这样的答案，家长虽然嘴上不说其实是心存质疑的。分别的时候孩子哭得昏天黑地，我走了就不哭了，谁相信呢？难道你们老师有什么止哭法宝不成？其实“止哭法宝”就是——老师不害怕眼泪！很多孩子的确如老师所说，家长离开之后就不哭了，其实宝宝就是哭给家长看的。

刚去幼儿园的宝宝开始的时候都会大哭，但是用不了多久就不哭了，原因就是通过一段时间的观察，孩子发现老师更喜欢不哭的宝宝，在亲人那很灵验的法宝在老师这里失灵了，所以就不哭了。知道了宝宝心里的想法，对于宝宝的哭闹就不必忧心忡忡过分忧虑了。

再说说当“侦查员”的家长。如果家长“潜伏”在幼儿园，不小心被宝宝看到，宝宝知道亲人并没有离开，就会时时刻刻盼着亲人的出现。心神不宁到处搜寻亲人的身影，不仅无心参与活动也不会积极向老师寻求精神的依靠，这样不利于师幼信任感的建立。

在此要引起注意的是，当老师即使做得不够好的时候，可以私下里去做一些了解和求证，不要在孩子面前发牢骚或者说一些质疑的话语。如宝宝向你投诉“老师为什么不理我？”你可以这样做解释：“你的声音是不是太小了？”“老师也许是太忙了，没听到你说的话”或者“老师今天可能心情不好，你猜她可能遇到什么不开心的事情呢？”……

多一份理解，少一些质疑；多一份信任，少一些挑剔。在入园之初如果家长能有这样的心态，孩子反而会适应的更快，因为你的话语、态度、情绪会直接影响孩子对幼儿园和老师的印象。如果亲人都质疑，孩子内心怎么会有安全感呢！宝宝会想：幼儿园一定是个可怕、不安全的地方，连爸爸妈妈都不放心呢？我不要来这里！

既来之、则安之！既然选择了，就暂且选择相信！你的信任会增强自己的信心和力量，更会把这种正能量传递给你的宝宝及教师。

五、避重就轻——不要跟宝宝讲大道理

宝宝上幼儿园了，很多家长都为每天怎样让宝宝动作麻利地起床、高高兴兴上幼儿园发愁？做好以下三部曲，也许可以让每天的“入园战役”变轻松。一日之计在于晨，先从起床开始吧！

1、起床看似简单的“叫醒”其中大有学问呢！叫宝宝起床有四忌：

第一忌粗暴：声音很大或把孩子从床上气急败坏地“揪起来”、掀被子等都是不当的做法；

第二忌威胁：“再不起来，我就走了，不管你了!”这样的话是不起作用的，因为宝宝知道你不可能丢下他不管；

第三忌哄骗：“宝宝，快起来，我们一起去公园看猴子。”除非你真的遵守诺言，否则承诺不兑现，就会失去信任，宝宝对你说的话当耳旁风；

第四忌央求：“求求你，小祖宗快起来……”央求的结果会让宝宝感觉起床不是自己的事情，而是为他人做的，还会养成“提条件”的不良习惯。

叫宝宝起床“四宜”的做法：

第一、音乐叫醒：播放优美的音乐，音量逐渐变大，直到宝宝醒来；

第二、温柔的呼唤和动作叫醒：呼唤宝宝的名字，用手轻柔把宝宝推醒；

第三、用亲子游戏叫醒：“毛毛虫爬呀爬”的游戏很适用，家长的手指当“毛毛虫”，边说边做动作：“爬呀、爬呀，爬呀爬，一爬爬到头顶上……”让“毛毛虫”一会儿爬上宝宝的小肚皮，一会儿爬到小脚丫，相信宝宝肯定痒得咯咯笑。这时候把衣服拿过来，再继续把这个游戏延伸到穿衣服上面。“宝宝小手当毛毛虫，爬到衣服袖子里……小脚当毛毛虫，钻到裤腿里……”

第四、创意铃声叫醒：把妈妈的话录下来当做手机闹铃，宝宝听起来会感觉特别亲切；也可以把宝宝特别爱看的动画片音乐当铃声……起床铃声跟宝宝一起商量决定，如果是宝宝自己选择的，做起来会更加心甘情愿。

针对耍赖不愿意起床的宝宝，当然是第三种方式最适合、最有效，也更符合宝宝的心理特点。当然，也可以根据宝宝的具体情况和喜好来选择起床叫醒的方式。

2、路途中

准备出发了，宝宝知道要去幼儿园，这时候就开始哭闹了。不要跟宝宝讲诸如“妈妈要上班，宝宝一定要上幼儿园”之类的大道理，因为讲了也没有用；也不要说“咱今天不上幼儿园”这样哄骗宝宝的话。如果宝宝赖着不出门，家长无需说教发火，态度平和地把宝宝抱起来就走。走出家门赶紧用“情绪转移法”分散宝宝的注意力：“宝宝，你看那是谁？他要去哪啊？”“你快看，树上有一只小鸟”“那边来了一辆大汽车……”跟孩子边走、边观察、边说、边提问，不要让宝宝完全沉浸在不想去幼儿园的情绪当中。

3、道别

到了幼儿园，宝宝如果哭闹不让亲人离开，可以把宝宝抱在怀里对他说：“知道你不愿意跟妈妈分开，如果觉得难受，就哭吧，哭一分钟好不好？”待宝宝哭了一会儿之后，“好了一分钟到了，我们一起看看钟表，当长针指着12，短针指着5的时候妈妈就来接你。”然后面带笑容跟宝宝说再见，坚决离开。

4、离园

去接宝宝的时候心情要开朗，如果宝宝扑过来痛哭，千万不能跟着宝宝一起难过，可以把宝宝抱在怀里轻柔地说：“我知道你想妈妈了，妈妈也想你了，这不是来接你回家了！”如果宝宝不是哭着喊着要马上回家，可以一起四处走一走、看一看，观察一下教室、老师、同伴，这样回家或者第二天跟宝宝沟通的时候才有话题。

温情小贴士

对于两三岁的孩子，只讲大道理是没有用的，要运用一些适合孩子心理特点的方法，才能达到教育目的。如以上运用的“游戏法”把起床穿衣服当成一种游戏；“情绪转移法”通过观察、提问等方式转移宝宝的注意力；“适当满足法”分别时抱一抱，亲一亲，满足宝宝依恋亲人的心情；“情感宣泄法”允许宝宝哭一会儿，让宝宝感觉大人懂他……总之，掌握一个原则，就是跟小孩子不能较真，要懂得迂回和转弯儿。

六、持之以恒——不要让眼泪动摇了决心

在初入园阶段宝宝由于情绪、饮食、环境的变化，抵抗力会降低，比较容易生病，家长在这方面一定要有一个思想准备。仅仅哭闹已经很难应付，如果宝宝一旦生病，很多家长就不淡定了。“孩子这么小，太可怜了，在家歇一段再说吧！”这样的想法不仅不能减少孩子的痛苦，只能让焦虑情绪延长。如果宝宝的身体没有大的问题，一定坚持送宝宝入园，不能被眼泪和心疼动摇了决心。如果需要在家治疗休养，待病好之后也要继续坚持入园。

第一次离开亲人，第一次自己面对不熟悉的环境，在分别时刻宝宝哭闹是避免不了的。在这种时候，最能考验家长的情绪控制能力。听到孩子撕心裂肺的哭声传来，没有哪一个家长内心不起波澜，没有哪一个家长不是心在跟着一起流泪，本能的冲动就是赶紧转身把宝宝抱在怀中。但是为了减少孩子的痛苦，你必须做到“疼在心里、笑在面上”，不要黏糊，干脆离开。

一般来说，宝宝入园的第一个月是最关键的。这个月如果能顺利坚持下来，基本上就大功告成了。而入园第一周是最艰难的，孩子的反抗也是最激烈的，此时的宝宝已经体会到了跟亲人的分离之痛，是强烈抗争的阶段。经过一个双休日，第二周的第一天也会哭闹的厉害一些，后面会一天比一天好。

家长在这个关键时期可以采取“晚来早走”的方式入园，比如让宝宝在家里吃过早饭再送去幼儿园，特别是那些还不会自己吃饭的宝宝。但注意早餐不要吃得太多，以免哭的时候引起呕吐。如果幼儿园没有统一规定接送时间，尽量下午早一些去接宝宝离园，这样可以减少在园的时间，让宝宝感觉一天不是那么漫长、难熬。

有的家长让宝宝“上半天歇半天”，认为这样可以让宝宝有个过渡期，从半天到全天逐渐适应。以我们的经验来说是不提倡的，原因是宝宝已经习惯了上半天的模式，待上全天的时候又要重新适应。每到中午就盼着亲人来接自己回家，下午也是“身在曹营心在汉”的状态。因此，还不如一次到位，免得要让宝宝适应两次。

很多陪着宝宝走过入园适应期的“过来人”往往会发出这样的感慨：孩子迟迟适应不了幼儿园，究其原因不在于孩子，是自己的心态和情绪影响了孩子，大人心态平和孩子也就坦然了。是我们低估了孩子，孩子的适应能力比我们想象的要大很多；孩子的动手能力及自己解决问题的能力也远远超出我们的预料，早知道宝宝这么能干，自己当初何必如此焦虑呢？

温情小贴士

现在的孩子，普遍自制力差、遇到困难就退缩、做事情没有耐心和恒心，这与平时缺少“挫折”和“磨难”大有关系。其实上幼儿园这道“关”就是让宝宝战胜困难、持之以恒、培养“抗挫能力”很好的契机，而“三天打鱼，两天晒网”的入园方式却让孩子失去这样一个难得的锻炼和成长机会。

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长按







































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