“走出去，带回来”是一项具有实效性的教研培训方式，为进一步落实《幼儿园教育指导纲要》，以科学发展观为统领，坚持“德育为首，突出骨干，整体推进”的原则，建立以教师发展为根本，以有效学习为导向的培训体系，努力建设一支高素质专业化的教师队伍，真正做到一人学习多人受益。年1月6日~1月14日，我园开展了外出参训教师返岗培训活动。

活动前教研组积极组织参训教师研讨，梳理学习中最精华的部分，将能有效促进教师专业成长的理论、信息进行提炼、分享。

1月6日杨玲副园长给老师们分享了《幼儿园游戏案例分析与撰写》。通过详实的案例，从身体发展、认知发展、情感发展、社会性发展四个维度来进行游戏视频解读，随着一个个游戏视频案例的分析，老师们对幼儿园案例分析与撰写有了更加清晰的认知。

1月7日黎雪元老师分享的是《户外自主游戏的组织与开展》，在户外自主游戏中，教师要学会放手，只有真正让幼儿拥有游戏的自主权，成为游戏的主人，体验游戏的快乐，才能保证游戏的本性——自由和快乐，才能更有效地促进幼儿的学习与发展。

蔡海欧老师就《教师介入幼儿游戏的理论与实践》与老师们进行探讨，从教师介入幼儿游戏的争论，教师介入幼儿游戏角色定位，介入游戏的时机和方式选择等方面展开交流。幼儿是游戏的主人，让幼儿在游戏过程中充分发挥自主性。

1月8日秦婷老师分享的是《现代化教学，未来可期》，力在教育内，眼在教育外，做一个有高度、有广度、有深度的教育工作者。只有不断地学习，才能成就更好的自己。

1月11日梁秋萍老师分享《幼儿园安全事故防范与处理指导》，梁老师通过不同的案例，更清晰地让我们了解到幼儿园安全事故的界定及处理幼儿园安全事故的方法。重视幼儿园的安全问题，也是幼儿教师对孩子一种爱与责任的表现。

1月12日邱芬老师分享的是《科学区的组织与实施》，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，发现问题、分析问题和解决问题。在科学启智途中，陪伴孩子在科学中快乐地玩。

赖梅芳老师分享的是《绘本的叙事艺术》，从叙事绘本的概念及艺术特征出发，通过对图、文、视觉语言的叙事表达及艺术形式的表现进行分析研究，来寻找绘本叙事的有效途径，进一步挖掘绘本视觉语言的艺术张力以推动绘本设计的创新。

1月14日李康老师为老师们分享《转角，让环境追随儿童的发展》，让我们认识到环境不再是“美化”、“绿化”、“儿童化”等外在的装饰,而是教师为幼儿准备的、满足幼儿发展需要的、有利于幼儿体、智、德、美、劳等方面发展的物质、精神环境，使幼儿在积极主动与环境交互中得到身心和谐发展。

黄葵老师分享的是《幼儿园去小学化理论与路径》，学前教育的“小学化”于幼儿而言是“拔苗助长”，既影响幼儿的健康成长，也阻碍幼儿综合能力的发展。让我们一起努力，还幼儿自由、快乐成长的童年！

无经历不成长，无交流不进步。老师们纷纷表示，本次园本培训学习更新了我园教师教育教学的基本理念，使我们重新认识了幼儿教育的含义，我们将以本次培训为契机，将所想、所得、所思融入今后的工作中，这既是学用结合的要求，也是我们幼儿教师肩负的职责。